Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами где ошибка

На чтение 3 мин Просмотров 2.2к. Опубликовано 09.07.2010

Да, человеку свойственно ошибаться. И не важно, кто он, этот человек: молодой или старик, школьник или учёный, студент или профессор.

Ошибки совершали люди во все времена, и совершают по сей день. И даже технический прогресс не избавит нас от них.

По своей сути ошибки очень разнообразны: научные, врачебные, педагогические. Даже на счету самой матушки Природы они есть!

Ошибки имеют совершенно разное значение в жизни как отдельного человека, так и всего человечества в целом: одни стоят кому-то жизни, а другие становятся великими открытиями века.

Но для девятиклассника, сдающего ОГЭ по русскому языку, ошибки, конечно же, не станут открытиями, как и не будут стоить жизни. А вот потеря баллов в этом случае гарантирована.

Итак, рассмотрим типы ошибок, которые допускаются экзаменуемыми чаще всего в сочинениях и изложениях:

  1. грамматические;
  2. речевые;
  3. логические;
  4. орфографические;
  5. пунктуационные;
  6. фактические.

В этой статье мы сосредоточимся на ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБКАХ.

Я не только расскажу о том, какими они бывают, но и для наглядности приведу конкретные примеры.

1. Ошибочное словообразование
Пример: трудолюбимый (вместо трудолюбивый), надсмехаться (вместо насмехаться)

2. Ошибочное образование формы существительного
Пример: многие чуда (вместо чудеса) техники, не хватает время (вместо времени)

3. Ошибочное образование формы прилагательного
Пример: более интереснее (вместо более интересно), красивше (вместо красивее или красивей)

4. Ошибочное образование формы числительного
Пример: с пятистами рублями (вместо пятьюстами)

5. Ошибочное образование формы местоимения
Пример: ихнии дети (вместо их)

6. Ошибочное образование формы глагола
Пример: они ездиют (вместо ездят), хочут (вместо хотят)

7. Нарушение согласования
Пример: Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом. (вместо увлекающихся)

8. Нарушение управления
Пример: повествует читателей (вместо читателям)

9. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Пример: Большинство возражали против такой оценки его творчества. (вместо возражало)

10. Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях
Пример: Все были рады, счастливы и весёлые. (вместо веселы)

11. Ошибки в построении предложения с однородными членами
Пример: Страна любила и гордилась поэтом. (вместо Страна любила поэта и гордилась им.)

12. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом
Пример: Проезжая на велосипеде вдоль деревни, на меня накинулся гусь. (вместо Когда я проезжал на велосипеде вдоль деревни, на меня накинулся гусь.)

13. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

Пример: Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. (вместо Узкая дорожка была покрыта проваливающимся под ногами снегом.)

14. Ошибки в построении сложного предложения
Пример: Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё  в детстве. (вместо Эта книга, которую я прочитал ещё в детстве, научила меня ценить и уважать друзей.)

15. Смешение прямой и косвенной речи
Пример: Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. (вместо Автор сказал, что он не согласен с мнением рецензента.)

16. Нарушение границ предложения
Пример: Когда герой опомнился. Было уже поздно. (вместо Когда герой опомнился, было уже поздно.)

17. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Пример: Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. (вместо Замирает на мгновение сердце и вдруг стучит вновь.)

Источник информации: Левченко О.С., Тишина Т.Н. «Готовимся к ГИА по русскому языку. 9 класс» омск 2009

Блог в помощь!

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

Най­ди­те и ис­правь­те грам­ма­ти­че­скую(-ие) ошиб­ку(-и) в пред­ло­же­нии(-ях). За­пи­ши­те ис­прав­лен­ный(-ые) ва­ри­ант(-ы) пред­ло­же­ния(-й).

1)  Не за­ме­тив не­при­я­те­ля, они вышли к бе­ре­го­вой охра­не.

2)  Бла­го­да­ря уси­лен­ных тре­ни­ро­вок фут­боль­ная ко­ман­да вышла в финал.

3)  Узкая до­ро­га была по­кры­та сне­гом, про­ва­ли­ва­ю­щим­ся под но­га­ми.

4)  От­кры­вая всё новые и новые за­ко­ны при­ро­ды, растёт мо­гу­ще­ство че­ло­ве­ка.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Бла­го­да­ря уси­лен­ным тре­ни­ров­кам фут­боль­ная ко­ман­да вышла в финал. Когда че­ло­век от­кры­ва­ет всё новые и новые за­ко­ны при­ро­ды, растёт его мо­гу­ще­ство.

ИЛИ Бла­го­да­ря уси­лен­ным тре­ни­ров­кам фут­боль­ная ко­ман­да вышла в финал. От­кры­вая всё новые и новые за­ко­ны при­ро­ды, че­ло­век ста­но­вит­ся мо­гу­ще­ствен­нее.

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния Баллы
Дан не­вер­ный ответ. ИЛИ Вы­пи­са­ны, но не ис­прав­ле­ны оши­боч­ные ва­ри­ан­ты пред­ло­же­ний 0
Верно вы­пи­са­ны два пред­ло­же­ния, верно ис­прав­ле­но одно пред­ло­же­ние. ИЛИ Верно вы­пи­са­но и ис­прав­ле­но одно пред­ло­же­ние 1
Верно вы­пи­са­ны и ис­прав­ле­ны два пред­ло­же­ния 2
Мак­си­маль­ный балл 2

Версия для печатиPDF

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

  1. Начав заниматься музыкой, у меня появилось много интересных знакомых.
  2. Анализируя стихотворный текст, помните об особенности поэтической речи.
  3. Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
  4. Лес, состоящий в основном из хвойных деревьев, тянется с севера на юг.


Вопрос Правильный ответ
Вариант 1 Начав заниматься музыкой, я приобрёл много интересных знакомых
Вариант 2 Узкая дорожка была покрыта снегом, проваливающимся под ногами |Узкая дорожка была покрыта проваливающимся под ногами снегом

Ответы равнозначные, порядок ввода не важен.

Пояснение: 

Начав заниматься музыкой, я приобрёл много интересных знакомых.
Узкая дорожка была покрыта снегом, проваливающимся под ногами.

ИЛИ

Начав заниматься музыкой, я приобрёл много интересных знакомых.
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся под ногами снегом.

Источник: 

ВПР 2019 г. Русский язык. 7 класс. Л.Н. Гордеева. Вариант 3.

Связи с вариантами

1. Много молодежи пришло на вечер танцев.
При подлежащем, которое имеет в своем составе собирательное существительное (большинство, меньшинство, ряд, часть, половина), сказуемое ставится в единственном числе, если собирательное существительное имеет при себе управляемое слово в родительном падеже единственного числа.
2. Глядя на эту ветку сирени, я вспомнил молодость.
Деепричастный оборот нельзя употреблять, если в безличном предложении нет инфинитива, к которому мог бы относиться деепричастный оборот, но есть сочетание глагола-сказуемого с местоимением или существительным в роли дополнения.
3. В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей – уральских рабочих.
Слово «уральскими рабочими» является обобщающим словом при однородных членах предложения. Вместо союза «и» необходимо поставить тире, поскольку башкиры, татары и чуваши были уральскими рабочими.
4. Он мечтал о поездке в Москву, чтобы учиться, работать, быть полезным людям.
Это сложноподчиненное предложение с придаточным цели. В предложении пропущен подчинительный простой союз «чтобы».
5. В теплые дни много молодежи можно увидеть повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
Повторение предлога при однородных членах необязательно, но при условии, что они требуют одного и того же предлога; разные же предлоги не должны опускаться. Так как нельзя сказать «на скверах» то перед последним однородным членом следовало вставить предлог «в».
6. Рождество я отмечал на даче у коллеги. Значение слово «коллега» — товарищ по работе. Словосочетание «у коллеги по работе», ни что иное как тавтология.
7. Отец умер, когда мне было 9 лет. Возможность соотнесения местоимения с разными словами в предшествующем тексте может служить источником неясности или двусмысленности. В данном предложении неясно о ком идет речь, поскольку в 9 лет человек может умереть, но ему затруднительно стать отцом в этом возрасте, необходимо заменить местоимение «ему» на местоимение «мне», тогда предложение приобретает смысл.
8. Узкая дорожка была покрыта проваливающимся под ногами снегом. Ошибка в построении предложения с причастным оборотом. Причин ошибки — неверный порядок слов в предложении: определяемое слово не должно находиться внутри определения.
9. Группа студентов пришла слушать курс лекций доцента Юрьева по сварке. Нарушен порядок слов в предложении и лексическая сочетаемость.
10. Недорослями называют молодых людей, недостаточно воспитанных родителями. Слово «воспитанных» зависит от главного «людей» и должно согласовываться с ним в роде, числе и падеже.

Ошибка

Исправление

1. Нарушение согласования

Я знаком с группой ребят, серьёзно
увлекающимися джазом.

Я знаком с группой ребят, серьёзно
увлекающихся джазом.

2. Нарушение управления

За молодёжью принадлежит будущее.

Молодёжи принадлежит будущее.

3. Нарушение связи между подлежащим и
сказуемым

Большинство возражали против такой
оценки его творчества.

Большинство возражало против
такой оценки его творчества

4. Нарушение способа выражения
сказуемого

Он написал книгу, которая эпопея.
          Все были рады,
счастливы и весёлые.

Он написал книгу, которая является
эпопеей.           Все были
рады, счастливы и весёлы.

5. Ошибки в построении предложения с
однородными членами

Страна любила и гордилась поэтом.
         В сочинении я захотел
сказать о значении спорта и почему я его люблю.

Страна любила поэта и гордилась им.
                  В
сочинении я захотел сказать о значении спорта и причинах моей любви к нему.

6. Ошибки в построении пред-ложения с
деепричастным оборотом

Читая текст, возникает такое чувство…

Когда я читаю текст, возникает такое
чувство…

7. Ошибки в построении предложения с
причастным оборотом

Узкая дорожка была покрыта
провали-вающимся снегом под ногами.

Узкая дорожка была покрыта снегом,
проваливающимся под ногами.

8. Ошибки в построении простого и
сложного предложений

Эта книга научила меня ценить друзей,
которую я прочитал ещё в детстве. Мне показалось то, что это сон.

Эта книга, которую я прочитал ещё в
детстве, научила меня ценить друзей.  Мне показалось, что это сон.

9. Смешение прямой и косвенной речи

Автор сказал, что я не согласен с
мнением многих.

Автор сказал, что он не согласен с
мнением многих.

10. Нарушение границ предложения

Когда герой опомнился. Было уже
поздно.

Когда герой опомнился, было уже
поздно.

11. Нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм

Замирает на мгновение сердце и вдруг
застучит вновь.

Замрёт на мгновение сердце и вдруг
застучит вновь.

1.                                           
Прочитать
внимательно предложение. Найти грамматическую(-ие) основу(-ы). Проверить в
каждом случае связь между подлежащим и сказуемым. (Найдя ошибку, вычеркивать
соответствующий вариант из первого столбца.)

2.                                           
Почему в
предложении стоят запятые?

а) если между частями сложного предложения – проверить,
      как они связаны между собой, где находится
придаточная часть, к какому слову в главном относится;

б) если
запятые между однородными членами, проверить, как они связаны (союз не
только.., но и; как…, так и; не столько…, сколько
); если однородные
сказуемые – обратить внимание на видовременную соотнесённость;

в) если
запятые при причастном обороте, проверить, как он согласуется с определяемым
словом и где располагается;

г) если
запятые при деепричастном обороте, проанализировать его построение (субъект
действия, видовременную соотнесённость деепричастия и глагола-сказуемого).

3) Если в предложении есть название в кавычках (несогласованное
 приложение), проверить, есть ли перед ним слова журнал, газета,
картина, пьеса, роман и т.п.
(в этом случае название должно быть в И.п.: в
театре «Современник», на ледоколе «Арктика»; НО в «В войне и мире» более 800
персонажей; в «Аргументах и фактах» интересная статья).

4) Если предложение передаёт чужую речь (глаголы писал, говорит,
утверждал и т.п
.), обратить внимание на средство связи и местоимение
(Прямая речь: «Чувства добрые я лирой пробуждал», —

писал Пушкин. Косвенная речь: Пушкин писал, что он «чувства
добрые … лирой пробуждал»).

5) В предложениях (особенно без знаков препинания) проверить
падежные формы существительных с предлогом, видовременную соотнесённость
глагольных форм, глагольное и именное управление.

  • Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами вид ошибки
  • Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами исправить речевые ошибки
  • Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами исправить ошибку
  • Узи показывает мальчика какова вероятность ошибки
  • Узи показало мальчика может ли быть ошибка 20 недель